понедельник, 18 августа 2014 г.

Обращение к читателю.

Я рада, что вы заглянули в мой блог. 
    На страницах  блога будут размещены материалы, которые наиболее значимы для меня, работы, а также "нестандартные задания" для учеников и родителей. Надеюсь, что читатели  не побоятся делиться своими наработками, создавая поистине ценную базу знаний, которая будет надёжным помощником для работы и творчества! 

    С удовольствием пользуйтесь материалами, выложенными здесь, но не забывайте указывать автора.

"Нескучные" домашние задания

Дорогие шестиклассники!
        Вы впервые начинаете знакомство с удивительным миром биологии. Оказавшись на природе, современный городской житель мало что по-настоящему оценит и узнает, многое для него так и останется непонятным, а потому скучным.
       Совершить увлекательное путешествие в мир растений, грибов. бактерий и лишайников помогут нескучные задания, выполняя которые вы не только много узнаете о мире природы, но и научитесь придумывать гипотезы, запоминать названия, создавать свои собственные проекты. Дерзайте и у вас все получиться!
  • При выполнении задания  имеете право пользоваться любой учебной, дополнительной, справочной литературой (вплоть до тетради по биологии).
  • Оценивание работы по договорённости: это могут быть оценочная, зачётная, балловая системы или другие формы поощрения.

Почему?
1. Почему наука о растениях называется ботаникой?
2. Почему одни растения называются культурными, а другие дикорастущими?
3. Почему в школе надо изучать науку о растениях?


Найди?
1. В жаркую летнюю погоду в городском парке температура воздуха на 2,2 градуса ниже, чем на городских улицах, и выше на 1,5 градуса, чем в лесу. Определите температуру воздуха в лесу, если на оживленной городской улице она составляет 31 градус?
2. Стебли какого растения имеют наибольшую длину? Почему их нельзя назвать высокими?
3. Часто, это дерево называют проклятым-по преданию, на нем удавился Иуда.  Построенные из него строения рушатся, придавливая хозяев, только колом из этого дерева можно убить вампира... Но дурная слава им не заслужена. Из древесины этого дерева в старину клали срубы колодцев, в наше время делают спички и фанеру.
Листья, кора и сок используются в народной медицине Что это за растение?

Реши ребусы.

«Распространитель».
Ребус по биологии
Слово из 4 букв

Древние греки считали её «священной травой».Ребус по биологии
Слово из 6 букв

«Детское» растение от кожных заболеваний.Ребус по биологии
Слово из 6 букв

Современный учебник и приемы работы с ним

Работая над темой самообразования, натолкнулась на высказывание В.П. Максаковского об учебнике «Лучше толстый и интересный, чем тонкий и сухой».
Предлагаю обсудить проблему современных учебников и приемы работы с ними.

Мне кажется, что современный учебник должен выполнять минимальный набор функций:
1) Организовать работу ученика (описать порядок действий при обучении)
2) Мотивировать ученика
3) Объяснить что-либо
4) Управлять мышлением ученика посредством вопросов
5) Проблематизировать ученика (например описанием противоречия)
6) «Озадачить» ученика (предложить выполнить работу, решить задачу)
7) Описать средства контроля правильности выполнения задания
8) Задать работу по самоконтролю, по самоанализу процесса обучения.
Однако, анализируя анкетные данные, понимаешь, что для учителей учебник – это средство обучения, обладающее признаками:


  • учебник служит усвоению программного материала, помогает закреплению знаний, полученных на уроке, — 85%;
  • учебник должен быть доступен для самостоятельного чтения и понимания содержания — 65%;
  • учебник должен содержать материал для самостоятельной работы в домашних условиях — 50%;
  • учебник должен содержать материал воспитательного характера — 45%;
  • учебник должен заинтересовывать ученика — 45%;
  • в учебнике должен быть выделен материал для обязательного заучивания и поясняющий материал — 15%.
А для обучающихся и их родителей учебник – это...
  • просто книга – 50%
  • книга, которая была для меня скучной, неинтересной (школьный учебник я читала очень редко) – 65%
  • источник знаний и смысловых установок- 15%
  • опора – 10%
  • необходимость – 75%


Какие же приемы работы  помогут сделать наши учебники интересными для наших учеников?